Эссе
Использование информационных компьютерных технологий,
как средство повышения качества образования
Шафигури Людмила Владимировна
учитель биологии
КГУ «Калиновская средняя школа»
Труд учителя - это всегда борьба за детские сердца и души, и главный результат этого - нравственный человек, которому жить и творить в третьем тысячелетии.
Особое внимание наш первый президент Н.А. Назарбаев уделяет вопросу модернизации национальной системы образования, получения знаний и развития высоких технологий. Для достижения этих целей согласно Государственной программе развития образования Республики Казахстан на 2011-2020 годы в среднем образовании внедряется электронное обучение. Одно из основных направлений данной программы - доступ всех учеников и учителей к мировым образовательным ресурсам, интеграция в мировое образовательное пространство при помощи информационных компьютерных технологий.
Общеизвестно, что в настоящее время компьютерная грамотность населения это приоритетная задача любого государства. Не так давно в правительстве Казахстана была высказана мысль, что в наше время не уметь пользоваться компьютером так же стыдно как не уметь читать и писать.
Человек, умеющий учиться, точно и конкретно знает свои возможности. Радость познания возможна только там, где есть удивление: поиск ответа, а не готовые рецепты. Поэтому я свои уроки строю на совместном творческом поиске учителя и учеников, итогами которых будут новые знания и новые сведения о мире. Добиться хороших результатов в изучении предмета биологии мне помогают учебно-тренировочные материалы и новые информационные технологии.
Сегодня перед обществом и в первую очередь перед школой, стоят огромные задачи по подготовке человека нового времени, который будет жить совершенно в других условиях, решать иные проблемы, стоящие перед страной.Изменилась сегодня и цель образования. Она состоит не только в накоплении суммы знаний, умений и навыков, а в подготовке школьника как субъекта своей образовательной деятельности.
Новый импульс в системе обновленного образования ориентирует меня как учителя на подготовку ребенка к быстроменяющимся условиям современной жизни. Это требует от школы следующие задачи:
- во-первых, формирования такой обучающей среды, которая мотивирует учащихся самостоятельно искать и обрабатывать информацию, обмениваться ею, т.е. ориентироваться в информационном пространстве;
- во-вторых, создание условий, способствующих наиболее полному развитию способностей учащихся.
Мне кажется, что учеба должна стать более увлекательной и интересной; ориентировать учащихся на понимание значения получаемых в школе знаний, приобретение личностного и профессионального опыта. Эти цели, поставленные государством, получили свое отражение в методической теме, над которой работает КГУ «Калиновская средняя школа» – «Повышение уровня профессионального мастерства и качества образования в условиях перехода на обновленное содержание образования». Важным для меня в моей работе является повышение качества образования и моего уровня профессионального мастерства, чтобы достичь результативности в своей работе я работаю над методической темой«Эффективность использования ИКТ в рамках обновленного содержания образования при преподавании биологии».
Из содержания для себя предусматриваю следующую идею – использование ИКТ технологий для формирования ИКТ компетентности для личности ХХI века.
Цель: совершенствование компьютерных навыков для качественного освоения предмета.
Задачи:
- увеличение информационной емкости урока, скорости восприятия, понимания и глубины усвоения знаний на основе ИКТ;
- повышение наглядности учебного материала, расширение спектра активных методов обучения,разнообразие форм подачи учебного материала.
В связи с этим за период с 2015-по 2019 год мною была разработаны и проведены уроки с использованием ИКТ по биологии по темам «Газообмен в легких и тканях», «В царстве шляпочных грибов», «Цветок, его строение и значение». Я считаю, что при подборе материалов к урокам, особенного слайдового и флипчартов, не стоит забывать, что должны быть не просто красочные картинки, а материал, который несёт учебное содержание. Могу сделать следующий вывод, только при тщательной и продуманной подготовке каждого урока и умелом его проведении можно добиться у учащихся глубоких знаний по биологии, вырабатывая умения и навыки, отрабатывать с ними определённую скорость в выполнении заданий, прививать им чувство коллективизма, товарищества и взаимопомощи. Разработанный мною открытый урок по теме «Цветок, его строение и значение» стал примером распространения моего педагогического опыта (победитель Республиканского конкурса «Лучшая презентация к уроку», публикация на Республиканском информационно - методическом центре «Просвещение»). А урок «В царстве шляпочных грибов» был опубликован на сайте и удостоен 1 места в Республиканском педагогическом конкурсе «Открытый урок -2018год». (Приложение А)
На моих уроках дети попадают в виртуальный мир внутренних процессов происходящих у организмов, с помощью электронных тренажеров удобно проводить тестовые работы и делать проверку по заданиям, что позволяет вывести результаты на экран.
Большинство своих уроков я строю на диалоге, в нем – движение к пониманию. Проблемно-поисковый метод готовит учащихся к исследовательской работе на более высоком уровне, проблемно – игровой (деловые и ролевые игры) создает атмосферу увлеченности, помогает снимать усталость у детей, что очень важно в соблюдении принципов здоровьесбережения. Но любой метод проблемного обучения на прямую связан с использованием новых технологий ИКТ, которые вовлекают всех в активную познавательную деятельность, учащиеся включаются в сферу научно-доказательного поискового мышления, при этом развиваются коммуникативные способности, умение использовать различные источники информации и дискутировать, выделять главное и отстаивать свою точку зрения. Как одну из форм, развития логического мышления, в своей практике я использую метод проектов. На мой взгляд, метод проектов – это многогранная и эффективная работа, помогающая ребенку в интеллектуальном развитии.
С целью реализации идеи мною была организована исследовательская работа в проекте «Зерде» по теме «Комнатные растения вред или польза?» диплом 2 степени Лободюк Александра; проект «Сайгак – символ казахской степи» благодарность Нильга Юлия. (Приложение В)
В ходе выполнения задачи по расширению спектра активных методов обучения, разнообразия форм подачи учебного материала с использованием ИКТ, дальнейшим этапом моей работы стала разработка пособия «Применение методов критического мышления и метапредметного подхода на уроках биологии в условиях обновленного содержания образования». В учебно - методическом пособии рассмотрены аспекты критического мышления, технологии развития критического мышления, приемы технологии критического мышления применимые на уроках биологии. Мною были апробированы многие приемы, которые дали положительный результат (прием «Понятийное колесо», «Концептуальная таблица», прием постановки «тонких» и «толстых» вопросов), которые я проводила с применением ИКТ. В ходе использования этих приемов дети не только размышляют, анализируют, но и подытоживают свои умозаключения. Пособие нацелено на совершенствование знаний, умений и навыков учащихся, повышение их познавательной активности и интереса к биологии, рассмотрено применение критического мышления, которое позволяет усовершенствовать навыки учащихся. Пособие рецензировано и рекомендовано использовать для учителей биологии при разработке уроков, факультативов. Эти приемы активно используются мною и моими коллегами в школе при разработке уроков, факультативов и прикладных курсов. На мой взгляд, научить ребенка самостоятельно мыслить, осмысливать, структурировать и передавать информацию, чтобы другие узнали о том, что новое он открыл для самого себя — одна из основных целей технологии развития критического мышления. (Приложение С)
С целью реализации задач - ИКТ способствует пониманию и глубине усвоения знаний, это позволяет выявлять одаренных детей и способствует развитию их способностей. Использование информационных технологий помогает вести качественную подготовку к олимпиадам.
И, в подтверждение этого результаты моей работа с одаренными детьми, подтверждаются через успехи моих учеников, которые принимают участие в конкурсах, олимпиадах разного уровня: участвуют в конкурсах «Акбота» - 2016-2017 учебный год дипломы I степени - Круч Анастасия, Шафигури Наталья, Голоборщев Роман, дипломы III степени – Роскач Андрей, Кодаев Георгий, Рихтер Яна, Горбань Кирилл, Афанасьев Виталий; «Акбота» - 2017-2018 учебный год дипломы I степени - Каримов Ислам, Рихтер Яна, Горбань Кирилл, Кроот Ольга, Петерсон Влада, Щуплецова А, Рыжова Елена, Голоборщев Роман, Ухова Ирина, Лободюк Александра, Рыжов Кирилл, Боцуляк Александр, Мельников Дима, Буланова Сабрина, Бегалина Зарина, Сердечная Марина; «Акбота» - 2018-2019 учебный год дипломы I степени- Барановский Данил, Рыжов Кирилл, Корель Валерия, Жадько Тамара, Шваюк Иван, Нильга Дарья, дипломы II степени – Кожура Никита, Боцуляк Александр, Ляхов Рувим.КИО – диплом III степени – Тюрина Татьяна 2016г; районных олимпиадах – Лободюк Александра 3 место, областных конкурсах СКГУ- сертификат участника областного конкурса стихов посвященного Международному Дню птиц- Нильга Дарья. Гриценко Мария. Токтар Карина, Шваюк Иван. Смола Юлия, Никитенко Денис. Я считаю, что главная задача конкурсов и олимпиад заключается в повышении интереса учащихся к изучению биологии и выявлению талантливых учащихся. Подготовку школьников к олимпиадам осуществляю по индивидуальным программам, в которых учитываю степень владения теоретическим материалом различных разделов школьного курса, уровень сформированности познавательной самостоятельности и индивидуальные особенности мышления. (Приложение D)
Свои идеи, приемы и мысли нельзя запирать в собственную шкатулку идей. Ими необходимо не только делиться с коллегами, но и выносить на педагогический суд. Опыт работы по эффективности использования ИКТ в рамках обновленного содержания образования в преподавании биологии регулярно транслирую посредством проведения открытых уроков перед учителями школы и района. Участие в Республиканских олимпиадах дает большие результаты. Приняла участие в Республиканской дистанционной олимпиаде «Педагогическая наука в условиях обновления содержания образования», удостоена диплома I степени за Республиканскую олимпиаду «Профессиональная компетентность». (Приложение Е)
Для достижения поставленной идеи, работа над методической темой позволяет мне совершенствовать свой уровень профессиональной подготовки. Являюсь активной участницей интернет Олимпиад КИО и награждена дипломами III степени за 2016 и 2018 год. (Приложение F)
В решение проблемы практического использования современных образовательных компьютерных технологий огромное значения для меня оказали:
- курсы повышения квалификации по образовательной программе повышения квалификации педагогических кадров по предметам «Биология» и «Естествознание» в рамках обновленного содержания образования Республики Казахстан (Петропавловск, ЦПМ, 2018, 80 ч.);
- обучение на семинаре по теме: «Методика подготовки учащихся к олимпиаде по биологии» (Петропавловск, ФАО «НЦПК «Өрлеу» ИПКПР по СКО, 2017)(Приложение G)
Могу сделать следующий вывод, что на сегодняшний день во многих сферах жизни общества используются интерактивные технологии. С использованием Интернета расстояние и пространство не имеет границ в учёбе и работе. Я как учитель биологии по достоинству оценила преимущества учебного процесса, проводимого с использованием нового интерактивного оборудования. С одной стороны, обучение стало более наглядным и интересным, с другой, получило больше возможностей. Я считаю, что для повышения качества обучения биологии и других предметов стало возможным с применением новых информационных технологий.
Зулкарнаева Нагима Амангельдиновна
География және биология пәнінің мұғалімі
«Калинов орта мектебі»
Солтүстік Қазақстан облысы
Ғабит Мүсрепов Ауданы
«Білім алудың тамыры ащы, бірақ жемісі тәтті»
Аристотель
Мектептегі білім беру жүйесіндегі болып жатқан өзгерістер қоғамның және жалпы білім беру жүйесінің дамуына барабар өзгерістердің объективті қажеттілігімен байланысты. Біздің мектеп ұжымы "Білім берудің жаңартылған мазмұнын іске асыру жағдайында білім сапасын жетілдіру"тақырыбы арқылы өскелең ұрпақты оқыту, тәрбиелеу және дамытудың жетекші идеясын анықтады.
Білім берудің ХХІ ғасыр адамы үшін қажетті құзыреттілікті қалыптастыруға бағытталуы оқушылардың жетістіктерін қалыптастыру жүйесінде елеулі өзгерістерді талап етеді. Білім беру жүйесінің мақсаттарының бірі-оқушының жеке қабілеттерін дамыту. Сондықтан мен үшін "Балаларды үш тілдіктке қабылетін анықтау және олардың қабілеттерін дамыту үшін заманауи технологияларды пайдалану"әдістемелік тақырыбын кездейсоқ таңдау болып табылмайды.
Тіл - қай ұлтта, қай елде болса да қастерлі, құдіретті. Бүгінгі нарық заманы бізден бәсекеге қабілетті болуымызды, дамыған отыз елдің қатарынан көрінуіміз үшін білімді де озық ойлы азаматтарды тәрбиелеуімізді талап етеді.
Әлемдегі жоғары дамыған елдердің санатына енуді көздеген халықтың басты мақсаты да сауатты ұрпақ тәрбиелеу. Сауатты ұрпақ тәрбиелеу дегеніміз өз ана тілінде еркін сөйлей алатын, оны терең меңгерген ұрпақ.
Ал, ана тілін жақсы білмейінше, сауатты
сөйлеп, сауатты жазып, тіл байлығын мол қолданбайынша, шын мәніндегі мәдениетті адам
бола алмайсың.
Мемлекеттік тілді және басқа тілдерді үйрену арқылы балалар мен
жастардың әлем және ұлттық мәдениетті игерулеріне, өз халқы мен басқа халықтардың дәстүрлері мен мәдениетін зерттеуіне және қабылдауына жағдай жасау керек, яғни полимәдениетті тұлға қалыптастыру керек.
«Елу жылда ел жаңа...» демекші, еліміз тәуелсіздікке қол жеткізгеннен бері әлемнің көптеген дамыған елдерімен мәдени, экономикалық, саяси және әлеуметтік жағынан байланыс жасап келеді. Бұл қатынастардың оң нәтижелі болуы, ел мен елдің, халық пен халықтың өзара ынтымақтастығы, өзара түсіністігі, яғни тіл білуінен.
Қазақстан Республикасының Президенті Н.Ә.Назарбаев Қазақстандағы тілдердің үш тұғырлығы туралы ойды алғаш рет 2006 жылы Қазақстан халқының Ассемблеясында айтқан. 2007 жылғы «Жаңа әлемдегі жаңа Қазақстан» жолдауында Елбасы «Тілдердің үштұғырлығы»
«Триединство языков» мәдени жобасын кезендеп іске асыруды ұсынды.Тілдердің үштұғырлығы идеясында Елбасы оған нақты анықтамасын берген, қазақ тілі - мемлекеттік тіл, орыс тілі - ұлтаралық қатынас тілі, ал ағылшын тілі - жаһандық экономикаға ойдағыдай кірігу тілі. Елбасының 2011 жылғы «Болашақтың іргесін бірге қалаймыз!» атты жолдауында 2020 жылға дейінгі еліміздің әлеуметтік - экономикалық дамуының нақты жоспарын айқындап берді.Елбасының бұл жоспары Қазақстанның әлемдік дағдарыстың қашан аяқталуын күтпей өзіндік даму стратегиясын алдын ала белгілеуі деп айтар едім. Президентіміз тек экономиканы ғана емес, сонымен қатар ғылым мен білім, денсаулық сақтау салаларын барынша дамытуға көп көңіл бөлгендігін ерекше атап өтті. Осы жолдауда білім мен ғылымның модернизациясын жалғастыру қажеттігін меңзеді.
Үштілділік жөніндегі сөз Елбасымыздың «Тілдердің үштұғырлығы мәдени жобасын кезеңдеп жүзеге асыруды қолға алуды ұсынамын. Қазақстан бүкіл әлемге халқы үш тілді пайдаланатын мәдениетті ел ретінде танылуға тиіс. Бұлар - қазақ тілі - мемлекеттік тіл, орыс тілі - ұлтаралық қатынас тілі және ағылшын тілі - жаһандық экономикаға ойдағыдай кіру тілі» деген салиқалы үндеуінен бастау алған болатын. Сонымен қатар Нұрсұлтан Әбішұлы: «Мектептерге ағылшын тілінен шетелдік оқытушыларды тарту қажет. Кез келген ортанқол мектептің балаларға ең жоғары деңгейде шет тілін оқып үйренуіне жағдай жасайтындай дәрежеге қол жеткізуімізміндет» - деп етекше атап көрсеткен.
Білім министрі 2019 жылға дейін елімізде үш тілді білім беруге көшуде еш кедергі болмауы керек деп санайды. 2019 жылға дейін жоғары сыныптарды осы жүйеге көшіретінін айтты. Бір айта кететіні, мектепте жоғары сыныптарға техникалық мамандықтар пәнін ( химия, физика, биология,информатика) ағылшын тілінде өткізе отырып, оқушының әлемдік оқудағы үдерістерге ықпалдасуына жағдай жасайтынын тілге тиек етті.
Бүгінгі таңда ТМД мен Орталық Азияның көшбасшы мемлекетіне айналған Қазақстан үшін үштұғырлы тіл - елдің бәсекеге қабілеттілікке ұмтылуда бірінші баспалдағы. Өйткені, бірнеше тілде еркін сөйлей де, жаза да білетін қазақстандықтар өз елінде де, шетелдерде де бәсекеге қабілетті тұлғаға айналады.Атап айтарлығы, көпұлтты Қазақстанның жағдайында «Үштұғырлы тіл» ұлттық жобасы қоғамдық келісімді нығайтудың негізгі факторы болып саналады. Алайда, еліміздегі негізгі үш тілді дамытуға басымдық беру - басқа халықтардың тілдерін назардан тыс қалдыру деген сөз емес. Мәдениеттер мен тілдердің саналуандығы - бұл біздің ұлттық байлығымыз Ал «Үштұғырлы тіл» идеясының құрамдас бөлігі - ағылшын тілін үйрену. Жасыратыны жоқ, бүгінгі таңда ағылшын тілін меңгеру дегеніміз - ғаламдық ақпараттар мен инновациялардың ағынына ілесу деген сөз. Оған қоса,ағылшынша білсең - әлемдегі ең үздік, ең беделді жоғары оқу орындарында білім алуға мүмкіндігің мол. Тіпті, оқуыңды тәмамдаған соң, біршама уақытқа шетелде қалып, еңбек етуің үшін де бұл қалып, еңбек етуің үшін де бұл тамаша мүмкіндік. Ең бастысы, ағылшын тілін білу - бұл іскерлік қарым-қатынас және әлемнің кез-келген нүктесінде бизнеспен айналысу үшін міндетті талап. Қазақстандағы үштұғырлы тіл саясаты - бұл елімізді, оның әлеуетін одан әрі нығайтуға бағытталған тұтас тұжырымдама. Іс жүзінде тілдердің үштұғырлылығы идеясы бәсекеге қабілетті Қазақстанның ұлттық идеологиясының бір бөлшегі болып табылады. Яғни, мемлекет әрбір қазақстандық үшін үш тілді білу - әркімнің жеке дамуының міндетті шарты екендігін әрдайым есте ұстауды қалап отыр
Ал, еліміздегі орыс мектептеріндегі «Биология» пәні қазақ тілінде және де қазақ мектептеріндегі «Биология» пәнінің орыс тілінде жүргізілетінін айтып өткен болатын. Бұл Қазақстанның барлық мектептерінде де осылай жүретінін меңзеген болатын. Осылайша еліміздің білім алушы әр перзенті үш тілді еркін меңгеретін болады. «Бұндай ықпалдасу оқушы үшін міндетті. Осылайша, ол жоғары оқу орындарында да ағылшын тілінде оқытылатын техникалық пәндерге бейімделе бастайды», - деген болатын министр Е.Сағадиев. Ағылшын тілі - бүгінгі заманымыздың кілті, ақпараттық технологияның, компьютер технологиясының кілті деуге болады.Бүгінгі әлемде мыңдаған адамдар шетел тілін, соның ішінде ағылшын тілін жұмыста немесе оқуда пайдаланады және ана тілі ретінде меңгереді. Қазіргі заманда ағылшын тілі «21 ғасырдың», халықаралық бизнес, қазіргі ғылым мен технологиялар тілі мәртебесіне ие болды.
Ағылшын тілін оқып - үйренемін деушілердің саны күннен - күнге көбеюде. Бұл сайып келгенде, шет тілін, соның ішінде ағылшын тілін мектеп қабырғасынан бастап жоғары оқу орындарында оқыту әдістемесінің жаңа бетбұрыстарды қажет екендігін тудырады. Қазіргі уақытта, ағылшын тілін меңгерудің талабы жоғары болғандықтан, ағылшын тілін тереңдетіп үйренуге арналған арнайы мектептер, гимназиялар, колледждер көптеп ашылуда.
Бүгінде осы үштілділікті қолдау, қолдану мақсатында біз, мұғалімдер өз үлесімізді қосуға, оқушыларға аталған жаңа талаптарға сай білім беруге бір кісідей ат салысамыз.
Үштілді оқыту - жас ұрпақтың білім кеңістігінде еркін самғауына жол ашылатын, әлемдік ғылым құпияларына үңіліп, өз қабілетін танытуына мүмкіншілік беретін бүгінгі күнгі ең басты қажеттілік.
Қарапайым тілмен айтқанда, қазақ тілді дамыту керек, орыс тілін қолданамыз және ағылшын тілін үйренеміз.
«Ұрпағы білімді халықтың болашағы бұлыңғыр болмайды» дегендей, жас ұрпаққа саналы, мағыналы, өнегелі тәрбие мен білім беру бүгінгі күннің талабы.Тілдің адам өміріндегі ең шешуші рөль атқаратыны әркімге де түсінікті. Ол танудың, түсінудің, дамудың құралы.Көп тіл білу біздің мемлекетіміздің халықаралық байланыстарын дамытуға мүмкіндік беретін тұлғааралық және мәдениаралық қарым-қатынастардың аса маңызды құралы болып табылады. Қазақстан Республикасының шетелдермен халық-аралық байланыстары күннен-күнге арта түсуде. Сол байланыстарды дамыту үшін шет тілін білетін мамандар қажет-ақ.
Өзекті мәселелерді жүзеге асыру үшін басты мақсатымызды анықтап алдық. Ол - Қазақстан Республикасының мемлекеттік жалпыға міндетті орта білім стандарттары талаптары деңгейінде үш тілде білім меңгерген, көптілді коммуникативтік құзырлылықтары қалыптасқан, көп мәдениетті, рухани-адамгершілік қасиеттері дамыған тұлғаны тәрбиелеу. «Тілі бірдің-тілегі бір», «Тіл тағдырыел тағдыры» екендігін жадымызда ұстай отырып, ел бірлігінің негізі- тіл бірлігіне қол жеткізу жолында қызмет ету парыз. Ендеше жас ұрпақтың қазақ тіліне деген сүйіспеншілігін, өзге тілдерді оқып білуге деген қызығулары мен ұмтылыстарын арттыру арқылы олардың Отанға деген махаббаттарын оятып, өз тағдырын ел тағдырымен мәңгілікке байланыстыратын ұрпақ болып қалыптасуына қол жеткізу- басты міндетіміз.
2018ж «e-Edu.kz» зияткерлік орталығында география мұғалімдеріне арналған Республикалық байқауына қатысып, 2 деңгейлі дипломға ие болдым. 5.2018ж «Qazan.info» оқу – әдістемелік сайтында «Географияны зерттеу тәсілдері» материалын жарияладым, растайтын сертификат алдым.6. География пәнінің мұғалімдеріне арналған Қазақстан ұстаздары олимпиадасында 1 деңгейлі Диплом 2018ж 7.География пәнінің мұғалімдеріне арналған «Clever» олимпиадасында 1 деңгейлі Диплом 2018ж. 8.«Planet skills» халықаралық білім беру жобасындағы мұғалімдерге арналған байқауда 2 деңгейлі Диплом 2018ж. 9.Қазақстандық-Ресейлік олимпиадалар орталығында тәжірибе бөлістім, Диплом 2018ж. 10. География
пәнінің мұғалімдеріңе арналған КИО олимпиадасында,Грамота 2 орын 2019ж. 11. «Ustaz tilegi» сайтында авторлық материалдарды жарияладым Сертификаттар, Алғыс хаттар, Құрмет грамотасы 2019ж 12. «Мұрагер» зияткерлік порталындағы «Сабақтың үздік презентациясы» байқауынан Диплом 2 орын 2019ж. 13. География пәнінің мұғалімдеріне арналған «Педстарт» олимпиадасында 2 деңгейлі Диплом 2019ж. 14.Білім мен ғылымды қолдаудың халықаралық орталығындағы байқауда, 1 деңгейлі Диплом,2019ж 15.География пәндерінің мұғалімдеріне арналған «Просвещение» Республикалық олимпиадасында, 2 деңгейлі Диплом және Сертификат 2019ж.
Менің оқушыларым республикалық, облыстық, аудандық, байқауларға, пәндік олимпиадаларға қатысады: Мектептегі пәндік олимпиада 2,3 орындар Грамоталар 2018ж. Аудандық пәндік олимпиада 1 орын 2018г. Зияткерлік марафон Дипломдар 2 орындар 2018ж. Георгафия пәнінен оқушыларға арналған «Қазақстан ұстаздары» олимпиадасында Дипломдар 1,2 орындар 2019ж. Олимпиада «Clever» Дипломдар 1,2 орындар 2019ж. «I-Shool» Лига олимпиадасы 1 деңгейлі Диплом 2019ж. КИО олимпиадасы 1 орындар. «Просвещение»Республикалық олимпиадасынан 1 деңгейлі Диплом,Сертификат 2019ж.
- Халықаралық педагогикалық «e-Global» порталына «Дүниежүзілік мұхиттың географиялық жағдайы» атты авторлық мақаламды жарияладым. 2018ж
- СҚО білім саласының әдістемелік жұмыстар және ақпараттық технологиялар орталығында Ғылыми конференцияда «Жаңартылған білім беру аясында оқу нәтижесін бағалаудың ерекшіліктері» тақырыбына авторлық мақаламды жарияладым 2019ж
- «География пәніне арналған кері байланыс жинағы» әдістемелік көмекші құралымды
шығардым 2019ж
Қорыта айтатын болсақ, көптілді білім беру бағдарламасы аясында үштілді меңгеру тәжірибесін жинақтап, әлемдік деңгейде көтерілуіміз керек. Бұл оқушылардың халықаралық жобаларға қатысуын кеңейту, шетелдік әріптестермен ғылыми байланыстарын нығайтуға, шетел тілдеріндегі ақпарат көздеріне қол жеткізуіне мүмкіндік береді. Елдің ертеңі өресі биік, дүниетанымы кең, кемел ойлы азаматтарын өсіру үшін бүгінгі ұрпаққа ұлттық рухани қазынаны әлемдік озық ой-пікірімен ұштастырған сапалы білім мен тәрбие берілуі қажет.
